Психиатрия для психологов

Приглашаются лица с высшим психологическим или медицинским образованием или профессиональной переподготовкой по психологии.

Увлекательно, живо, практико-ориентированно. Обучение в своем режиме.

Курс состоит из двух частей

 ЧАСТЬ I. Основы психиатрии

• Психиатрическая диагностика.
• Общие вопросы организации психиатрической помощи.
• Невротические расстройства.
• Расстройства эмоциональной сферы.
• Расстройства зрелой личности ("психопатии").
• Психотические расстройства.
• Заболевания шизофренического спектра.
• Органические психические расстройства.
• Психические расстройства в пожилом и старческом возрасте.
• Психические расстройства детского и подросткового возраста.
• Многомерность депрессии.
• Психосоматические расстройства.
• Терапия психических расстройств.

ЧАСТЬ II. Психиатрическая наука и практика применительно к психологической консультативной практике

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХИАТРИИ

• Место психиатрии в медицинской науке
• Психиатрическая история болезни
• Фармакологическая терапия психических расстройств

УРОВЕНЬ НЕВРОТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ

• Астенический синдром
• Аффективные синдромы
• Невротический синдром
• Обсессивно-компульсивное расстройство
• Истерические синдромы
• Деперсонализационно-дереализационный синдром
• Сенесто-ипохондрический синдром
• Тревожные расстройства
• Стрессовые расстройства

УРОВЕНЬ ПСИХОТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ

• Паранойяльный синдром
• Паранойяльный психотический синдром
• Галлюцинации
• Аффективно-бредовый синдром
• Параноидный синдром (галлюцинаторно-параноидный синдром, синдром Кандинского-Клерамбо)
• Парафренный синдром
• Шизофрения
• Деменция

ПОГРАНИЧНЫЕ СОСТОЯНИЯ

• Шизотипическое расстройство
• Пограничное расстройство личности
• Суициды
• Расстройства пищевого поведения

Хлопина Инга Викторовна - врач-психиатр, врач-психотерапевт, врач-клинический фармаколог (высшие квалификационные категории). Юнгианский аналитик, член Российского Общества Аналитической Психологии (вице-президент РОАП), индивидуальный член International Аssociation for Analitical Psychology (IAAP), супервизор РОАП/IAAP. Член Краснодарской Ассоциации Аналитических Психологов и Психотерапевтов (КААПиП). Преподаватель Локального Центра РОАП «Юнгианская Лаборатория» (Краснодар).

Савран Ирина Сергеевна - частнопрактикующий психолог-психоаналитик, сексолог, врач-психиатр. Членство в ассоциациях: член ЕКПП (до 2021г).Опыт работы в психологической службе центра детской онкологии и гематологии; в сфере профессиональных интересов – интеграция психологии и медицины, консультирование коллег-психологов по вопросам «большой» психиатрии, интеграция психологии в различные отрасли медицины. Психодиагностика(Роршах-тест), сексология, исследования. Психологическое сопровождение в терминальной медицине; работа с пограничными расстройствами. Популяризация и дестигматизация психиатрии.

Обучение является заочным и предполагает три формы работы

1. Прослушивание видео-лекций по всем дисциплинам блока – 60 акад.часов (40 акад.часов по блоку 2, 20 акад.часов по блоку 1)
2. Самостоятельная работа с рекомендованной учебно-методической литературой – 60 акад.часов
3. Выполнение домашних заданий – 30 акад.часов

1. Видео-лекции

Каждая лекция длится 2 акад. часа (1 ч 20 мин). Лекции предоставляются в записи, что дает обучающимся возможность обращаться ко всем видео-материалам неограниченное количество раз.

Для полноценного освоения дисциплин рекомендуется последовательное прослушивание всех лекций курса.

2. Работа с учебно-методической литературой

Методическая литература представляет собой подборку научно-психологических статей, а также фрагментов монографий и учебников, релевантных темам учебного курса.

3. Домашние задания

Домашние задания являются единственной формой отчетности обучающихся. Это может быть: описание кейса, разбор клинического случая, составление заключений психодиагностического обследования, отчет о выполнении упражнения, анализ литературы и другие формы работы. Они выполняются письменно. Каждая работа проверяется преподавателем, после чего слушателю направляется индивидуальная обратная связь.

Слушатели вправе самостоятельно выбирать последовательность и скорость выполнения учебных заданий, но для достижения максимального эффекта от обучения рекомендуется выполнять их в соответствии с прослушиванием соответствующих лекций курса.