МИПОПП - Сертификационная программа ISPWR

Сертификационная программа ISPWR

Программа по процесс-ориентированной психологии (или процессуальной работе) предназначена для психотерапевтов, психологов-консультантов, социальных работников, учителей, специалистов, работающих в области здравоохранения, людей, занимающихся развитием организаций, бизнес консультантов и всех тех, кто глубоко заинтересован в личностном развитии. Программа представляет собой синтез теоретического обучения, практической работы и личностного роста.  Эта программа может также послужить предварительным шагом для вступления в Международную Дипломную программу, ориентированную на подготовку тренеров. 

Процесс-ориентированная психология - это метод, способствующий более наполненной и интересной жизни людей, привносящий глубокую осознанность в восприятие различных ситуаций, помогающий справляться с возникающими жизненными проблемами и становиться истинным со-творцом своей жизни.

Проходящая на базе института Международная сертификационная программа ISPWR соответствует Российским государственным требованиям к программам дополнительного образования и международным требованиям к обучению в IAPOP. 

Группа набирается один раз в год в Москве один раз в два года в других городах. Обучение проходит в закрытом формате, что способствует глубокому процессу обучения. После второго модуля группа открыта только для ранее обучавшихся процессуальному подходу.

Программа ISPWR проходит в Москве, Новосибирске, Риге, Иркутске, Красноярске, Екатеринбурге, Уфе, Севастополе, Сухими, Брянске и может быть организована в любом городе России и ближнего зарубежья.

Вы можете проходить обучение в любом подходящем для вас формате: для себя, для повышении квалификации, или с целью более углубленного изучения метода и получения международного сертификата.

По окончании программы выдаётся

  1. Сертификат участия International School of Process Work выдается после каждого модуля.
  2. Удостоверение о повышении квалификации Международного института процесс-ориентированной психологии и психотравматологии и/или Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги (ОППЛ) и Первого университета профессора Макарова выдаётся после прохождения всех модулей программы.
  3. Международный итоговый сертификат International School of Process Work (IAPOP) выдаётся при выполнении всех требований международной сертификационной программы, описанных в Руководстве к программе: 20 сессий личной терапии, 20 часов индивидуальной или групповой супервизии, 2 встречи с адвайзером.
  4.  Диплом о профессиональной переподготовке по психологии выдается после прохождения всех модулей программы и дополнительного онлайн - спецкурса по общепсихологической подготовке.

Скачать Руководство к программе, Заявление в программуДневник участника.

 

Преподавательский состав программы

Ведущие тренеры и супервизоры

Маргарита Бабак - Ведущий тренер-супервизор МИПОПП, кан­ди­дат би­оло­гичес­ких на­ук, пси­холог, дип­ло­миро­ван­ный про­цес­су­аль­ный те­рапевт (член IAPOP, меж­ду­народ­ный тре­нер ISPWR),  ав­тор и ве­дущая прог­раммы по­выше­ния ква­лифи­кации по про­цес­с-ориентированной психологии (меж­ду­народ­ная сер­ти­фика­ци­он­ная прог­рамма ISPWR) в раз­ных го­родах Рос­сии и ближ­не­го за­рубежья, ко­уч, сер­ти­фици­рован­ный спе­ци­алист ЮНЕС­КО/МЦОС в об­ласти но­вей­ших тех­но­логий пре­дуп­режда­юще­го прог­но­зиро­вания и бе­зопас­но­го раз­ви­тия, сер­ти­фици­рован­ный кон­суль­тант-пси­хот­равма­толог.

 

Елена Николаева - Ведущий тренер-супервизор МИПОПП, преподаватель психологии, ав­тор и ве­дущая прог­рамм по­выше­ния ква­лифи­кации по про­цес­с-ориентированной психологии (меж­ду­народ­ная сер­ти­фика­ци­он­ная прог­рамма ISPWR) и пси­хоте­рапии пси­хичес­кой трав­мы  в раз­ных го­родах Рос­сии и ближ­не­го за­рубежья, дип­ло­миро­ван­ный про­цес­с-ори­ен­ти­рован­ный те­рапевт (член IAPOP, меж­ду­народ­ный тре­нер ISPWR), сер­ти­фици­рован­ный трав­ма­тера­певт, консультант-психотравматолог, те­лес­но-ори­ен­ти­рован­ный те­рапевт, сертифицированный специалист по работе с психосоматическими расстройствами, меж­ду­народ­ный тре­нер ППЛ, дей­ствтель­ный член Ев­ро­пей­ской Ас­со­ци­ации Те­лес­но-ори­ен­ти­рован­ных Пси­хоте­рапев­тов (f.m.EABP).

 

Александр Николаев - Ведущий тренер-супервизор МИПОПП, преподаватель психологии, ав­тор и ве­дущий прог­рамм по­выше­ния ква­лифи­кации по про­цес­с-ориентированной психологии (меж­ду­народ­ная сер­ти­фика­ци­он­ная прог­рамма ISPWR) и пси­хоте­рапии пси­хичес­кой трав­мы  в раз­ных го­родах Рос­сии и ближ­не­го за­рубежья, дип­ло­миро­ван­ный про­цес­с-ори­ен­ти­рован­ный те­рапевт (член IAPOP, меж­ду­народ­ный тре­нер ISPWR), сер­ти­фици­рован­ный трав­ма­тера­певт, сертифицированный специалист по работе с психосоматическими расстройствами, меж­ду­народ­ный тре­нер ОППЛ.

 

Елена Антонова - Ведущий психотерапевт и тренер супервизор МИПОПП, психолог, магистр клинической пси­хологии, дипломированный процесс-ориентированный терапевт (IAPOP), член IAPOP, действительный член ППЛ. Сертифицированный гештальт – терапевт, интегральносоматический терапевт («Работа со стрессом и с травмой» Los-Angeles – Moscow). Директор Обнинского психологического центра «Новый взгляд».Руководитель пролонгированной программы «Введение в процесс-ориентированную терапию» в Обнинске. Преподаватель психологии, автор ряда тренинговых программ: тренинг эмоциональной саморегуляции, тренинг «Встреча с внутренней женщиной и  присвоение женских энергий», «Переживание психологического кризиса»,  «Работа с зависимостями»,  «Психосоматические симптомы»и т.д.

 

Супервизоры и наставники программы

 Конор МакКенна -  Британский психотерапевт. Один из основателей и член сообщества по процессуально-ориентированной психологии в Великобритании (RSPOPUK). Специалист в области мистицизма и трансперсональных состояний. Стоял у истоков процессуальной работы в Великобритании RSPOPUK (1989) и побывал в разных ролях в рамках этой организации. Автор книг: «Nothing Came From Walking: Surviving Encounters with the Spirit of Death» и «Art of Conflict in Relationship».

 

 Клер Хилл - Британский психотерапевт, логопед (University College London), со-президент Международной Ассоциации Процессуально ориентированной психологии.  Член факультета исследовательского общества процессуально ориентированной психологии Великобритании (1996 - 2009), глава команды разработчиков тренинга для аккредитации от UKCP. 

 

 

 Александр Пейкришвилли  - дипломированный процессуальный терапевт, преподаватель Института процессуальной работы (PWI) в Портленде, в Москве, в Словакии и Мумбае (Индия).  Бакалавр психологии (BA in Psychology) и магистр клинической социальной работы (Masters in Clinical Social Work), лицензированный клинический социальный работник.

 

 

 Барбара Зюст - дипломированный специалист по процессуальной работе (Цюрих, Швейцария), психотерапевт. Приглашенный тренер в вузах Швейцарии и Германии, входит в обучающий состав институтов по процессуальной работе в Швейцарии, Польше и России.

 

 

Терапевты программы

Любые дипломированные специалисты мира, члены IAPOP, в том числе преподаватели программы (роли терапевта и супервизора не совмещаются).

 

Координатор 

Анна Баева - Координатор обучающего процесса Международной сертификационной программы. Заявление на участие в программе высылается Анне Баевой: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., тел. 8-925-272-70-72. Регистрация на программу осуществляется в разделе сайта института Обучение в городах России на странице вашего города.

 

Содержание программы

  • Модуль 1

    «Теоретические основы и техники работы»

    История создания метода. Теории и духовные (философско-религиозные) парадигмы, лежащие в основе метода. Связь с другими психологическими направлениями и подходами (юнгианская аналитическая психология, гештальт-подход, телесно-ориентированная психология, психодрама, арт-терапия). Квантовая физика и процессуальная работа. 

    Основные понятия и принципы работы процессуального подхода. Три уровня реальности. Принцип глубинной демократии. Первичный и вторичный процессы. Вербальная и невербальная коммуникация, двойные сигналы. Концепция «сновидящего тела». 

    Перенос и контрперенос, концепция поля в процессуальной работе. Терапевтическая осознанность по отношению к собственным процессам. Работа с личностными ресурсами. 

  • Модуль 2

    «Теоретические основы и техники работы. Продолжение»

    Понятие края, краевой фигуры, признаки краевого поведения, способы работы на краю. Положительная и отрицательная обратная связь. Понятие каналов в процессуальной работе. Психофизиологические основы работы с каналами. Работа с целостным опытом, способы интеграции нового опыта в повседневную жизнь. Техники вербальной и невербальной амплификации в работе с движением. Особенность и этика работы с применением телесного контакта. Техники амплификации и «язык терапевта» в работе с другими каналами. Особенности применения техник амплификации при работе с психической травмой. 

  • Модуль 3

    «Работа с обвинениями, конфликтами, критикой»

    Концепция трёх уровней сознания применительно к работе с отношениями. Способы работы с отношениями на различных уровнях. Внутрипсихический уровень: взаимоотношения внутренних фигур. Работа с критикой: мишени критики, внутренняя и внешняя критика. Работа с фигурой критика. Роль ресурсной (поддерживающей) фигуры в работе с фигурой критика. Способы работы с фигурой критика. Трансформация энергии критика. Появление «невыносимых» людей в поле наших отношений. Проекции и возвращение проекций. Работа с семейной системой.

  • Модуль 4

    «Искусство взаимоотношений. Работа с парами и семейными системами»

    Межличностный уровень: вербальная и невербальная коммуникация, двойные сигналы, границы. Системный подход и концепция поля в работе с отношениями. Надличностный аспект отношений: «мифы взаимоотношений», «высокий и низкий сон отношений». 

    Структуры формирования отношений с точки зрения первичного и вторичного процесса. Работа с парами. Работа с конфликтами. Практика разрешения конфликтов.Отношения между терапевтом и клиентом. 

  • Модуль 5

    «Теория рангов. Аутентичное лидерство. Публичные выступления»

    Теория рангов: психологический, социальный, духовный, структурный (ситуационный) ранги. Полный и неполный (компенсирующий) ранги: понятия первичного и вторичного процессов в теории рангов. Системы внутренних убеждений, стоящие за невозможностью присвоения высокого или низкого ранга, достижения высокого ранга. Неосознавание собственного высокого или низкого ранга как причина конфликтов и препятствие на пути истинного лидерства. Понятия лидер, фасилитатор, старейшина. Лидерство и аутентичность: три уровня сознания применительно к теме лидерства, раскрытие собственного стиля и силы лидерства. Осознанность и работа с собственными двойными сигналами при публичных выступлениях. Нахождение индивидуальных ресурсов для публичных выступлений.

  • Модуль 6

    «Сновидения. Детские сновидения и жизненные сценарии»

    Детские сновидения или ранние воспоминания и долгосрочные жизненные сценарии. Понятие осознанного сновидения (сновидение в бодрствовании). Основные принципы и методы работы со сновидениями: сбор информации, работа с ресурсами, поиск «союзника», работа с символами и персонажами, фасилитация сновидения как группового процесса, «плетение истории», работа с «флиртами» в сновидении. 

     

  • Модуль 7

    «Телесные симптомы как послания бессознательного»

    Отношение к телесным симптомам в процессуальной психологии. Связь хронических симптомов с детскими / повторяющимися сновидениями. Отражение внутренних конфликтов в структуре и динамике соматического переживания. Способы практической работы с телесными симптомами. Основные принципы и этические положения психологической работы с применением телесного контакта. Особенности работы с симптомами психической травмы.

  • Модуль 8

    «Работа с изменёнными и экстремальными состояниями сознания»

    Различные концепции изменённых состояний сознания: биомедицинская модель, психологические модели Тарта, Мартиндейла, Диттриха, трансперсональные модели Уилбера, Бома, Грофа, Уолша/Вогана. Шаманизм как одна из основ процессуальной работы. Шаманский и другие стили работы с изменёнными состояниями сознания. Метанавыки, необходимые для работы с данной темой. Индивидуальный и системный (семейный, культуральный) уровни рассмотрения появления изменённых и экстремальных состояний. Роли и роли-призраки в системах (семьях, сообществах, культурах).  Теория процессуальной работы применительно к данной теме. Отличие изменённых состояний сознания от экстремальных. Понятия первичного и вторичного процессов, края, трёх уровней реальности применительно к изменённым и экстремальным состояниям сознания. 

    Техники процессуальной работы с данной темой: инверсия, повторное подключение, работа с высоким краем, смена каналов, работа с ролями и ролями-призраками в системе и др. Применение техник процессуальной работы для получения доступа к внутриличностному содержанию изменённого состояния и интеграции опыта этого состояния в повседневную жизнь. 

  • Модуль 9

    «Работа с зависимостями и со зависимым поведением»

    Теория процессуальной работы применительно к работе с зависимостями и со зависимым поведением. Понятия первичного и вторичного процессов, края, трёх уровней реальности применительно к данной теме.  Индивидуальный и системный (семейный, культуральный) уровни рассмотрения появления зависимого поведения. Роли и роли-призраки в системах (семьях, сообществах, культурах). Техники процессуальной работы с данной темой: медицинские вмешательства, работа с ролями и ролями-призраками в системе, конфронтация, повторное подключение к зависимостям, чувственный доступ к полям взаимоотношений. Применение техник процессуальной работы с зависимостями для получения доступа к внутриличностному содержанию изменённого состояния и интеграции опыта этого состояния в повседневную жизнь. 

  • Модуль 10

    «Внутренняя работа – самостоятельная работа с собственными процессами»

    Понятие внутренней работы. Способы и творческие стили внутренней работы. Возможности применения внутренней работы для саморазвития и более глубокого понимания собственных процессов. 

    Использование внутренней работы в процессе работы с клиентами. Применение метода с целью профилактики профессионального выгорания, для облегчения собственного состояния, нахождения ресурсов. 

  • Модуль 11

    «Групповые процессы»

    Концепция поля в физике, философии и религии. Концепция глубинной демократии в работе с группами. Роли, роли-призраки, ролевое поведение. Теневые процессы и проявление измененных состояний сознания в групповой работе. Трансформация проблемных аспектов отношений в группе. Взаимное отражение и взаимосвязь внутриличностных и групповых процессов. Линейная и нелинейная работа с групповыми процессами. Внутренняя работа как необходимый аспект подготовки к работе с группами и ведения групповых процессов. Практические навыки фасилитатора группового процесса. 

  • Модуль 12

    «Индивидуальный стиль работы. Супервизия»

    Изучение собственного стиля работы и способы расширения собственных возможностей: первичный, вторичный, глубинный стили. Выработка индивидуального стиля работы с учётом собственных ограничений и ресурсов. 

    Терапевтическая осознанность. Работа с собирательным образом клиента: возвращение проекций. Внутренний учитель.

     

    * Ведущие оставляют за собой право изщменения тематического порядка модулей.

Зарегистрироваться на программу в своём городе