МИПОПП - Сертификационная программа ISPWR

Сертификационная программа ISPWR

Программа по процесс-ориентированной психологии (или процессуальной работе) предназначена для психотерапевтов, психологов-консультантов, социальных работников, учителей, специалистов, работающих в области здравоохранения, людей, занимающихся развитием организаций, бизнес консультантов и всех тех, кто глубоко заинтересован в личностном развитии. Программа представляет собой синтез теоретического обучения, практической работы и личностного роста.  Эта программа является первой ступенью Международной Дипломной программы, ориентированной на подготовку тренеров. 

Процесс-ориентированная психология - это метод, способствующий более наполненной и интересной жизни людей, привносящий глубокую осознанность в восприятие различных ситуаций, помогающий справляться с возникающими жизненными проблемами и становиться истинным со-творцом своей жизни.

Проходящая на базе института Международная сертификационная программа ISPWR соответствует Российским государственным требованиям к программам дополнительного образования и международным требованиям к обучению в IAPOP. 

Группа набирается один раз в год в Москве один раз в два года в других городах. Обучение проходит в закрытом формате, что способствует глубокому процессу обучения. После второго модуля группа открыта только для ранее обучавшихся процессуальному подходу.

Программа ISPWR проходит в Москве, Новосибирске, Риге, Иркутске, Красноярске, Екатеринбурге, Уфе, Севастополе, Сухими, Брянске и может быть организована в любом городе России и ближнего зарубежья.

Вы можете проходить обучение в любом подходящем для вас формате: для себя, для повышении квалификации, или с целью более углубленного изучения метода и получения международного сертификата.

Статус программы

1. Международный статус программы - соответствие требованиям IAPOP. Основанием к выдаче международного сертификата является: 

  • Аккредитация ISPWR и дипломной программы подготовки тренеров в международной ассоциации процесс-ориентированной психологии  IAPOP (см. приложение к Руководству), представление ISPWR на сайте IAPOP; 
  • Сертификационная программа ISPWR / МИПОПП является первым уровнем Дипломной программы ISPWR. Согласно образовательному стандарту IAPOP в программе преподают только дипломированные специалисты аккредитованной  Школы - ISPWR.

2. Государственный статус программы – соответствие требований Министерства образования РФ к программам повышения квалификации. Основанием к выдаче удостоверения о повышении квалификации (300 ак.час.) является проведение семинаров программы в рамках лицензированного института дополнительного профессионального образования АНО ДПО «МИПОПП». 

По окончании программы выдаётся

  1. Сертификат участия International School of Process Work выдается после каждого модуля.
  2. Удостоверение о повышении квалификации Международного института процесс-ориентированной психологии и психотравматологии и/или Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги (ОППЛ) и Первого университета профессора Макарова выдаётся после прохождения всех модулей программы.
  3. Международный итоговый сертификат International School of Process Work (IAPOP) выдаётся при выполнении всех требований международной сертификационной программы, описанных в Руководстве к программе: 20 сессий личной терапии, 20 часов индивидуальной или групповой супервизии, 2 встречи с адвайзером.
  4.  Диплом о профессиональной переподготовке по психологии выдается после прохождения всех модулей программы и дополнительного онлайн - спецкурса по общепсихологической подготовке.

Скачать Руководство к программе, Заявление в программуДневник участника.

 

Преподавательский состав программы

Ведущие тренеры и супервизоры

Елена Николаева - руководитель сертификационной программы ISPWR / МИПОПП, ведущий психотерапевт и тренер-супервизор МИПОПП, дип­ло­миро­ван­ный про­цес­с-ори­ен­ти­рован­ный те­рапевт (член IAPOP, меж­ду­народ­ный тре­нер-супервизор ISPWR), преподаватель психологии, разработчик и ве­дущая меж­ду­народ­ной сер­ти­фика­ци­он­ной прог­рамма ISPWR / МИПОПП и двухгодичной программы повышения квалификации "Психодинамическая соматическая терапия травмы", сер­ти­фици­рован­ный специалист по ТОП, работе с психическими травмами, и психосоматическими расстройствами, сертифицированный консультант-психотравматолог (институт Г.Фишера, Германия), меж­ду­народ­ный тре­нер ППЛ, дей­ствтель­ный член Ев­ро­пей­ской Ас­со­ци­ации Те­лес­но-ори­ен­ти­рован­ных Пси­хоте­рапев­тов (f.m.EABP).

Маргарита Бабак - ведущий психотерапевт и тренер-супервизор МИПОПП, кан­ди­дат би­оло­гичес­ких на­ук, пси­холог, дип­ло­миро­ван­ный про­цес­с-ориентированный те­рапевт (член IAPOP, меж­ду­народ­ный тре­нер-супервизор ISPWR), разработчик и ве­дущая меж­ду­народ­ной сер­ти­фика­ци­он­ной прог­рамма ISPWR, ко­уч, сер­ти­фици­рован­ный спе­ци­алист ЮНЕС­КО/МЦОС в об­ласти но­вей­ших тех­но­логий пре­дуп­режда­юще­го прог­но­зиро­вания и бе­зопас­но­го раз­ви­тия, сер­ти­фици­рован­ный кон­суль­тант-пси­хот­равма­толог (институт Г.Фишера, Германия).

Александр Николаев - ведущий психотерапевт и тренер-супервизор МИПОПП, дип­ло­миро­ван­ный про­цес­с-ори­ен­ти­рован­ный те­рапевт (член IAPOP, меж­ду­народ­ный тре­нер ISPWR), преподаватель психологии, разработчик и ве­дущий меж­ду­народ­ной сер­ти­фика­ци­он­ной прог­рамма ISPWR / МИПОПП и двухгодичной программы повышения квалификации "Психодинамическая соматическая терапия травмы", сер­ти­фици­рован­ный специалист по работе с психическими травмами и психосоматическими расстройствами, меж­ду­народ­ный тре­нер ОППЛ.

Елена Антонова -  ведущий психотерапевт и тренер-супервизор МИПОПП, психолог, магистр клинической пси­хологии, дипломированный процесс-ориентированный терапевт (член IAPOP, меж­ду­народ­ный тре­нер-супервизор ISPWR), разработчик и ве­дущая меж­ду­народ­ной сер­ти­фика­ци­он­ной прог­рамма ISPWR, действительный член ППЛ, сертифицированный гештальт – терапевт, интегрально-соматический терапевт (Лос-Анджелес, Москва), директор Обнинского психологического центра «Новый взгляд».

 

Супервизоры и наставники программы

Официальный наставник ISPWR

Арнольд Минделл - доктор психологии (Ph.D.), психотерапевт, юнгианский аналитик, физик, основатель процесс-ориентированной психологии.

 

 

Руководители дипломной программы ISPWR

Александр Пейкришвилли - дипломированный процессуальный терапевт, преподаватель Института процессуальной работы (PWI) в Портленде, в Москве, в Словакии и Мумбае (Индия). Бакалавр психологии (BA in Psychology) и магистр клинической социальной работы (Masters in Clinical Social Work), лицензированный клинический социальный работник.

 

 

Барбара Зюст - Барбара Зюст - дипломированный специалист по процессуальной работе (Цюрих, Швейцария), психотерапевт. Приглашенный тренер в вузах Швейцарии и Германии, входит в обучающий состав институтов по процессуальной работе в Швейцарии, Польше и России.

 

Супервизоры-наставники ISPWR

 Конор МакКенна -  Конор МакКенна - Британский психотерапевт. Один из основателей и член сообщества по процессуально-ориентированной психологии в Великобритании (RSPOPUK). Специалист в области мистицизма и трансперсональных состояний. Стоял у истоков процессуальной работы в Великобритании RSPOPUK (1989) и побывал в разных ролях в рамках этой организации. Автор книг: «Nothing Came From Walking: Surviving Encounters with the Spirit of Death» и «Art of Conflict in Relationship».

 

 Клер Хилл Британский психотерапевт, логопед (University College London), со-президент Международной Ассоциации Процессуально ориентированной психологии. Член факультета исследовательского общества процессуально ориентированной психологии Великобритании (1996 - 2009), глава команды разработчиков тренинга для аккредитации от UKCP. 

 

Терапевты программы

Любые дипломированные специалисты мира, члены IAPOP, в том числе преподаватели программы (роли терапевта и супервизора не совмещаются).

 

Координатор 

Анна Баева - Координатор обучающего процесса Международной сертификационной программы. Заявление на участие в программе высылается Анне Баевой: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., тел. 8-925-272-70-72. Регистрация на программу осуществляется в разделе сайта института Обучение в городах России на странице вашего города.

 

Содержание программы

  • Модуль 1

    «Теоретические основы и техники работы»

    История создания метода. Теории и духовные (философско-религиозные) парадигмы, лежащие в основе метода. Связь с другими психологическими направлениями и подходами (юнгианская аналитическая психология, гештальт-подход, телесно-ориентированная психология, психодрама, арт-терапия). Квантовая физика и процессуальная работа. 

    Основные понятия и принципы работы процессуального подхода. Три уровня реальности. Принцип глубинной демократии. Первичный и вторичный процессы. Вербальная и невербальная коммуникация, двойные сигналы. Концепция «сновидящего тела». 

    Перенос и контрперенос, концепция поля в процессуальной работе. Терапевтическая осознанность по отношению к собственным процессам. Работа с личностными ресурсами. 

  • Модуль 2

    «Теоретические основы и техники работы. Продолжение»

    Понятие края, краевой фигуры, признаки краевого поведения, способы работы на краю. Положительная и отрицательная обратная связь. Понятие каналов в процессуальной работе. Психофизиологические основы работы с каналами. Работа с целостным опытом, способы интеграции нового опыта в повседневную жизнь. Техники вербальной и невербальной амплификации в работе с движением. Особенность и этика работы с применением телесного контакта. Техники амплификации и «язык терапевта» в работе с другими каналами. Особенности применения техник амплификации при работе с психической травмой. 

  • Модуль 3

    «Работа с обвинениями, конфликтами, критикой»

    Концепция трёх уровней сознания применительно к работе с отношениями. Способы работы с отношениями на различных уровнях. Внутрипсихический уровень: взаимоотношения внутренних фигур. Работа с критикой: мишени критики, внутренняя и внешняя критика. Работа с фигурой критика. Роль ресурсной (поддерживающей) фигуры в работе с фигурой критика. Способы работы с фигурой критика. Трансформация энергии критика. Появление «невыносимых» людей в поле наших отношений. Проекции и возвращение проекций. Работа с семейной системой.

  • Модуль 4

    «Искусство взаимоотношений. Работа с парами и семейными системами»

    Межличностный уровень: вербальная и невербальная коммуникация, двойные сигналы, границы. Системный подход и концепция поля в работе с отношениями. Надличностный аспект отношений: «мифы взаимоотношений», «высокий и низкий сон отношений». 

    Структуры формирования отношений с точки зрения первичного и вторичного процесса. Работа с парами. Работа с конфликтами. Практика разрешения конфликтов.Отношения между терапевтом и клиентом. 

  • Модуль 5

    «Теория рангов. Аутентичное лидерство. Публичные выступления»

    Теория рангов: психологический, социальный, духовный, структурный (ситуационный) ранги. Полный и неполный (компенсирующий) ранги: понятия первичного и вторичного процессов в теории рангов. Системы внутренних убеждений, стоящие за невозможностью присвоения высокого или низкого ранга, достижения высокого ранга. Неосознавание собственного высокого или низкого ранга как причина конфликтов и препятствие на пути истинного лидерства. Понятия лидер, фасилитатор, старейшина. Лидерство и аутентичность: три уровня сознания применительно к теме лидерства, раскрытие собственного стиля и силы лидерства. Осознанность и работа с собственными двойными сигналами при публичных выступлениях. Нахождение индивидуальных ресурсов для публичных выступлений.

  • Модуль 6

    «Сновидения. Детские сновидения и жизненные сценарии»

    Детские сновидения или ранние воспоминания и долгосрочные жизненные сценарии. Понятие осознанного сновидения (сновидение в бодрствовании). Основные принципы и методы работы со сновидениями: сбор информации, работа с ресурсами, поиск «союзника», работа с символами и персонажами, фасилитация сновидения как группового процесса, «плетение истории», работа с «флиртами» в сновидении. 

     

  • Модуль 7

    «Телесные симптомы как послания бессознательного»

    Отношение к телесным симптомам в процессуальной психологии. Связь хронических симптомов с детскими / повторяющимися сновидениями. Отражение внутренних конфликтов в структуре и динамике соматического переживания. Способы практической работы с телесными симптомами. Основные принципы и этические положения психологической работы с применением телесного контакта. Особенности работы с симптомами психической травмы.

  • Модуль 8

    «Работа с изменёнными и экстремальными состояниями сознания»

    Различные концепции изменённых состояний сознания: биомедицинская модель, психологические модели Тарта, Мартиндейла, Диттриха, трансперсональные модели Уилбера, Бома, Грофа, Уолша/Вогана. Шаманизм как одна из основ процессуальной работы. Шаманский и другие стили работы с изменёнными состояниями сознания. Метанавыки, необходимые для работы с данной темой. Индивидуальный и системный (семейный, культуральный) уровни рассмотрения появления изменённых и экстремальных состояний. Роли и роли-призраки в системах (семьях, сообществах, культурах).  Теория процессуальной работы применительно к данной теме. Отличие изменённых состояний сознания от экстремальных. Понятия первичного и вторичного процессов, края, трёх уровней реальности применительно к изменённым и экстремальным состояниям сознания. 

    Техники процессуальной работы с данной темой: инверсия, повторное подключение, работа с высоким краем, смена каналов, работа с ролями и ролями-призраками в системе и др. Применение техник процессуальной работы для получения доступа к внутриличностному содержанию изменённого состояния и интеграции опыта этого состояния в повседневную жизнь. 

  • Модуль 9

    «Работа с зависимостями и со зависимым поведением»

    Теория процессуальной работы применительно к работе с зависимостями и со зависимым поведением. Понятия первичного и вторичного процессов, края, трёх уровней реальности применительно к данной теме.  Индивидуальный и системный (семейный, культуральный) уровни рассмотрения появления зависимого поведения. Роли и роли-призраки в системах (семьях, сообществах, культурах). Техники процессуальной работы с данной темой: медицинские вмешательства, работа с ролями и ролями-призраками в системе, конфронтация, повторное подключение к зависимостям, чувственный доступ к полям взаимоотношений. Применение техник процессуальной работы с зависимостями для получения доступа к внутриличностному содержанию изменённого состояния и интеграции опыта этого состояния в повседневную жизнь. 

  • Модуль 10

    «Внутренняя работа – самостоятельная работа с собственными процессами»

    Понятие внутренней работы. Способы и творческие стили внутренней работы. Возможности применения внутренней работы для саморазвития и более глубокого понимания собственных процессов. 

    Использование внутренней работы в процессе работы с клиентами. Применение метода с целью профилактики профессионального выгорания, для облегчения собственного состояния, нахождения ресурсов. 

  • Модуль 11

    «Групповые процессы»

    Концепция поля в физике, философии и религии. Концепция глубинной демократии в работе с группами. Роли, роли-призраки, ролевое поведение. Теневые процессы и проявление измененных состояний сознания в групповой работе. Трансформация проблемных аспектов отношений в группе. Взаимное отражение и взаимосвязь внутриличностных и групповых процессов. Линейная и нелинейная работа с групповыми процессами. Внутренняя работа как необходимый аспект подготовки к работе с группами и ведения групповых процессов. Практические навыки фасилитатора группового процесса. 

  • Модуль 12

    «Индивидуальный стиль работы. Супервизия»

    Изучение собственного стиля работы и способы расширения собственных возможностей: первичный, вторичный, глубинный стили. Выработка индивидуального стиля работы с учётом собственных ограничений и ресурсов. 

    Терапевтическая осознанность. Работа с собирательным образом клиента: возвращение проекций. Внутренний учитель.

     

    * Ведущие оставляют за собой право изщменения тематического порядка модулей.

Зарегистрироваться на программу в своём городе