МИПОПП - Оренбург

Обучение в городах России

Обучение Оренбурге

Открыт набор в группу 2020 - 2022 года.

Процесс-ориентированная психология Арнольда Минделла - это концептуально разработанное направление практической психологии. В основе метода лежит аналитическая психология Юнга, метод интегрирует в стройную систему техники гештальт-подхода, телесной работы, НЛП, арттерапии, имеет под собой академическую базу психодинамического подхода и при этом опирается на квантовую физику и духовные практики. Уникальный и особый взгляд на происходящие процессы, включающий в себя работу с целостным опытом (эмоциональным, телесным, ментальным) на всех уровнях реальности (внутриличностном, межличностном и надличностном), является основой процессуальной работы.

Техники процесс-ориентированнго подхода позволяют успешно работать с большим спектром запросов: проблемы личностного развития, межличностных взаимоотношений, хронические телесные симптомы и психосоматические заболевания, зависимости, измененные состояния сознания, сновидения и жизненные сценарии и др. Освоение метода создаёт прочную основу психологической работы и расширяет возможности работы психологов любой модальности, а также даёт прекрасный инструмент для личностного роста и саморазвития.  Метод зарекомендовал себя с наилучшей стороны в работе с широким спектром клиентских запросов: от работы с пациентами в состоянии комы (в т.ч. в России – в институте Бурденко) до работы с международными конфликтами (в настоящее время проводится тестирование метода ООН). 

Программа по процесс-ориентированной психологии (или процессуальной работе) предназначена для психотерапевтов, психологов-консультантов, социальных работников, учителей, специалистов, работающих в области здравоохранения, людей, занимающихся развитием организаций, бизнес консультантов и всех тех, кто глубоко заинтересован в личностном развитии. Программа представляет собой синтез теоретического обучения, практической работы и личностного роста.  Эта программа может также послужить предварительным шагом для вступления в Международную Дипломную программу, ориентированную на подготовку тренеров. 

Процесс-ориентированная психология - это метод, способствующий более наполненной и интересной жизни людей, привносящий глубокую осознанность в восприятие различных ситуаций, помогающий справляться с возникающими жизненными проблемами и становиться истинным со-творцом своей жизни.

Проходящая на базе института Международная сертификационная программа ISPWR соответствует Российским государственным требованиям к программам дополнительного образования и международным требованиям к обучению в IAPOP. 

Группа набирается один раз в год в Москве один раз в два года в других городах. Обучение проходит в закрытом формате, что способствует глубокому процессу обучения. После второго модуля группа открыта только для ранее обучавшихся процессуальному подходу.

Программа ISPWR проходит в Москве, Новосибирске, Риге, Иркутске, Красноярске, Екатеринбурге, Уфе, Севастополе, Сухими, Брянске и может быть организована в любом городе России и ближнего зарубежья.

Александр и Елена Николаевы. Процесс-ориентированная психология.


По окончании программы выдаётся

  1. Сертификат участия International School of Process Work выдается после каждого модуля.
  2. Удостоверение о повышении квалификации Международного института процесс-ориентированной психологии и психотравматологии и/или Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги (ОППЛ) и Первого университета профессора Макарова выдаётся после прохождения всех модулей программы.
  3. Международный итоговый сертификат International School of Process Work (IAPOP) выдаётся при выполнении всех требований международной сертификационной программы, описанных в Руководстве к программе.
  4. Диплом о профессиональной переподготовке по психологии выдается после прохождения всех модулей программы и дополнительного он-лайн спецкурса по общепсихологической подготовке.

Скачать Руководство к программе, Заявление в программу, Дневник участника. 

 

Преподавательский состав программы

Основной учебный факультет – дипломированные тренеры-супервизоры, члены IAPOP

 Маргарита Бабак - Ведущий тренер-супервизор МИПОПП, кан­ди­дат би­оло­гичес­ких на­ук, пси­холог, дип­ло­миро­ван­ный про­цес­су­аль­ный те­рапевт (член IAPOP, меж­ду­народ­ный тре­нер ISPWR),  ав­тор и ве­дущая прог­раммы по­выше­ния ква­лифи­кации по про­цес­с-ориентированной психологии (меж­ду­народ­ная сер­ти­фика­ци­он­ная прог­рамма ISPWR) в раз­ных го­родах Рос­сии и ближ­не­го за­рубежья, ко­уч, сер­ти­фици­рован­ный спе­ци­алист ЮНЕС­КО/МЦОС в об­ласти но­вей­ших тех­но­логий пре­дуп­режда­юще­го прог­но­зиро­вания и бе­зопас­но­го раз­ви­тия, сер­ти­фици­рован­ный кон­суль­тант-пси­хот­равма­толог.

 

 Елена Николаева - Ведущий тренер-супервизор МИПОПП, преподаватель психологии, ав­тор и ве­дущая прог­рамм по­выше­ния ква­лифи­кации по про­цес­с-ориентированной психологии (меж­ду­народ­ная сер­ти­фика­ци­он­ная прог­рамма ISPWR) и пси­хоте­рапии пси­хичес­кой трав­мы  в раз­ных го­родах Рос­сии и ближ­не­го за­рубежья, дип­ло­миро­ван­ный про­цес­с-ори­ен­ти­рован­ный те­рапевт (член IAPOP, меж­ду­народ­ный тре­нер ISPWR), сер­ти­фици­рован­ный трав­ма­тера­певт, консультант-психотравматолог, те­лес­но-ори­ен­ти­рован­ный те­рапевт, сертифицированный специалист по работе с психосоматическими расстройствами, меж­ду­народ­ный тре­нер ППЛ, дей­ствтель­ный член Ев­ро­пей­ской Ас­со­ци­ации Те­лес­но-ори­ен­ти­рован­ных Пси­хоте­рапев­тов (f.m.EABP).

 

 Александр Николаев - Ведущий тренер-супервизор МИПОПП, преподаватель психологии, ав­тор и ве­дущий прог­рамм по­выше­ния ква­лифи­кации по про­цес­с-ориентированной психологии (меж­ду­народ­ная сер­ти­фика­ци­он­ная прог­рамма ISPWR) и пси­хоте­рапии пси­хичес­кой трав­мы  в раз­ных го­родах Рос­сии и ближ­не­го за­рубежья, дип­ло­миро­ван­ный про­цес­с-ори­ен­ти­рован­ный те­рапевт (член IAPOP, меж­ду­народ­ный тре­нер ISPWR), сер­ти­фици­рован­ный трав­ма­тера­певт, сертифицированный специалист по работе с психосоматическими расстройствами, меж­ду­народ­ный тре­нер ОППЛ.

 

 Анна Баева - Координатор обучающего процесса Международной сертификационной программы. Заявление на участие в программе высылается Анне Баевой: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра., тел. 8-925-272-70-72.

 

 

Содержание программы

Двухгодичная программа состоит из двенадцати 2-х дневных модулей, в субботу и воскресенье с 10.00 до 19.00. Порядок модулей может быть изменён.

  •  Первый год обучения

    МОДУЛЬ I: «Теоретические основы и техники работы». 

    История создания метода. Теории и духовные (философско-религиозные) парадигмы, лежащие в основе метода. Связь с другими психологическими направлениями и подходами (юнгианская аналитическая психология, гештальт-подход, телесно-ориентированная психология, психодрама, арт-терапия). Квантовая физика и процессуальная работа. 

    Основные понятия и принципы работы процессуального подхода. Три уровня реальности. Принцип глубинной демократии. Первичный и вторичный процессы. Вербальная и невербальная коммуникация, двойные сигналы. Концепция «сновидящего тела». 

    Перенос и контрперенос, концепция поля в процессуальной работе. Терапевтическая осознанность по отношению к собственным процессам. Работа с личностными ресурсами.

  • МОДУЛЬ II: «Теоретические основы и техники работы. Продолжение». 

    Понятие края, краевой фигуры, признаки краевого поведения, способы работы на краю. Положительная и отрицательная обратная связь. 

    Понятие каналов в процессуальной работе. Психофизиологические основы работы с каналами. Работа с целостным опытом, способы интеграции нового опыта в повседневную жизнь. 

    Техники вербальной и невербальной амплификации в работе с движением. Особенность и этика работы с применением телесного контакта. Техники амплификации и «язык терапевта» в работе с другими каналами. Особенности применения техник амплификации при работе с психической травмой. 

  • МОДУЛЬ III: «Работа с обвинениями, конфликтами, критикой». 

    Концепция трёх уровней сознания применительно к работе с отношениями. Конфликты как источник творчества и развития. Практика разрешения конфликтов. 

    Работа с критикой: мишени критики, внутренняя и внешняя критика. Работа с фигурой критика. Роль ресурсной (поддерживающей) фигуры в работе с фигурой критика. Способы работы с фигурой критика. Трансформация энергии критика. 

    Появление «невыносимых» людей в поле наших отношений. Проекции и возвращение проекций. 

  • МОДУЛЬ IV: «Искусство взаимоотношений. Работа с парами и семейными системами». 

    Способы работы с отношениями на различных уровнях. Внутрипсихический уровень: взаимоотношения внутренних фигур. Межличностный уровень: вербальная и невербальная коммуникация, двойные сигналы, границы. Надличностный аспект отношений: «мифы взаимоотношений», «высокий и низкий сон отношений». 

    Структуры формирования отношений с точки зрения первичного и вторичного процесса. Отношения между терапевтом и клиентом. Системный подход и концепция поля в работе с отношениями. 

  • МОДУЛЬ V: «Теория рангов. Аутентичное лидерство. Публичные выступления». 

    Теория рангов: психологический социальный, духовный, структурный (ситуационный) ранги. Полный и неполный (компенсирующий) ранги: понятия первичного и вторичного процессов в теории рангов Причины невозможности присвоения высокого или низкого ранга. Системы внутренних убеждений, стоящие за невозможностью достижения высокого ранга. Не осознавание собственного высокого или низкого ранга как причина конфликтов и препятствие на пути истинного лидерства. 

    Понятия лидер, фасилитатор, старейшина. Лидерство и аутентичность: три уровня сознания применительно к теме лидерства, раскрытие собственного стиля и силы лидерства. 

    Осознанность и работа с собственными двойными сигналами при публичных выступлениях. Нахождение индивидуальных ресурсов для публичных выступлений.

  • МОДУЛЬ VI: «Сновидения. Детские сновидения и жизненные сценарии». 

    Детские сновидения или ранние воспоминания и долгосрочные жизненные сценарии. Понятие осознанного сновидения (сновидение в бодрствовании). 

    Основные принципы и методы работы со сновидениями: сбор информации, работа с ресурсами, поиск «союзника», работа с символами и персонажами, фасилитация сновидения как группового процесса, «плетение истории», работа с «флиртами» в сновидении. 

  • Второй год обучения

    МОДУЛЬ VII: «Телесные симптомы как послания бессознательного». 

    Отношение к телесным симптомам в процессуальной психологии. Связь хронических симптомов с детскими / повторяющимися сновидениями. Отражение внутренних конфликтов в структуре и динамике соматического переживания. Способы практической работы с телесными симптомами. Основные принципы и этические положения психологической работы с применением телесного контакта. Особенности работы с симптомами психической травмы.

  • МОДУЛЬ VIII: «Работа с изменёнными и экстремальными состояниями сознания». 

    Различные концепции изменённых состояний сознания: биомедицинская модель, психологические модели Тарта, Мартиндейла, Диттриха, трансперсональные модели Уилбера, Бома, Грофа, Уолша/Вогана. 

    Шаманизм как одна из основ процессуальной работы. Шаманский и другие стили работы с изменёнными состояниями сознания. Метанавыки, необходимые для работы с данной темой. 

    Индивидуальный и системный (семейный, культуральный) уровни рассмотрения появления изменённых и экстремальных состояний. Роли и роли-призраки в системах (семьях, сообществах, культурах).  Теория процессуальной работы применительно к данной теме. Отличие изменённых состояний сознания от экстремальных. Понятия первичного и вторичного процессов, края, трёх уровней реальности применительно к изменённым и экстремальным состояниям сознания. 

    Техники процессуальной работы с данной темой: инверсия, повторное подключение, работа с высоким краем, смена каналов, работа с ролями и ролями-призраками в системе и др. Применение техник процессуальной работы для получения доступа к внутриличностному содержанию изменённого состояния и интеграции опыта этого состояния в повседневную жизнь. 

  • МОДУЛЬ IX: «Работа с зависимостями и со зависимым поведением». 

    Теория процессуальной работы применительно к работе с зависимостями и со зависимым поведением. Понятия первичного и вторичного процессов, края, трёх уровней реальности применительно к данной теме. 

    Индивидуальный и системный (семейный, культуральный) уровни рассмотрения появления зависимого поведения. Роли и роли-призраки в системах (семьях, сообществах, культурах). 

    Техники процессуальной работы с данной темой: медицинские вмешательства, работа с ролями и ролями-призраками в системе, конфронтация, повторное подключение к зависимостям, чувственный доступ к полям взаимоотношений. Применение техник процессуальной работы с зависимостями для получения доступа к внутриличностному содержанию изменённого состояния и интеграции опыта этого состояния в повседневную жизнь. 

  • МОДУЛЬ X: «Внутренняя работа – самостоятельная работа с собственными процессами». 

    Понятие внутренней работы. Способы и творческие стили внутренней работы. Возможности применения внутренней работы для саморазвития и более глубокого понимания собственных процессов. 

    Использование внутренней работы в процессе работы с клиентами. Применение метода с целью профилактики профессионального выгорания, для облегчения собственного состояния, нахождения ресурсов. 

  • МОДУЛЬ XI: «Групповые процессы». 

    Концепция поля в физике, философии и религии. Концепция глубинной демократии в работе с группами. 

    Роли, роли-призраки, ролевое поведение. Теневые процессы и проявление измененных состояний сознания в групповой работе. Трансформация проблемных аспектов отношений в группе. Взаимное отражение и взаимосвязь внутриличностных и групповых процессов. 

    Линейная и нелинейная работа с групповыми процессами. Внутренняя работа как необходимый аспект подготовки к работе с группами и ведения групповых процессов. Практические навыки фасилитатора группового процесса. 

  • МОДУЛЬ XII: «Индивидуальный стиль работы. Супервизия». 

    Изучение собственного стиля работы и способы расширения собственных возможностей: первичный, вторичный, глубинный стили. Выработка индивидуального стиля работы с учётом собственных ограничений и ресурсов. 

    Терапевтическая осознанность. Работа с собирательным образом клиента: возвращение проекций. Внутренний учитель.Вернуться к описанию программы  

 

Организационная информация

Со­бытие

Программа повышения квалификации

Дата и время

Начало обучения - осень 2020г.

Расписание появится весной 2020г.

Количество акад.часов

Общее: 300 ак. час.
Самостоятельная работа - 12 часов

Условия участия

Регистрация обязательна с полным указанием ФИО.

Итоговые документы

1. Удостоверение о повышении квалификации:

- Психологи,
- Педагоги,
- Врачи;

2. Отсроченное удостоверение о повышении квалификации:

- Студенты психологических вузов

3. Сертификат участника:

- Люди, интересующиеся личностным развитием

Место проведения

г. Оренбург. Место проведения уточняйте у представителя МИПОПП в Оренбурге

Тимченко Татьяна
8-922-8295097
Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
скайп kari5674

Стоимость

Помодульная оплата:

8000р. - 1 модуль при оплате за 1 месяц до начала модуля
10.000 - 1 модуль при оплате меньше чем за месяц или в день начала модуля.

Зарегистрироваться